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中学政治教师文化素养提升研究

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中学政治教师文化素养提升研究
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-10页
绪论第10-18页
一、选题目的和意义第10-11页
(一)选题目的第10-11页
(二)选题意义第11页
二、国内外研究现状第11-15页
三、研究的创新之处第15-16页
(一)研究视角新第15页
(二)研究方法新第15-16页
四、研究思路和研究方法第16-18页
(一)研究思路第16页
(二)研究方法第16-18页
第一章 相关概念界定及理论分析第18-24页
一、相关概念界定第18-20页
(一)文化素养第18-19页
(二)中学政治教师的文化素养第19-20页
二、中学政治教师文化素养的内在构成第20-21页
(一)坚定的政治信仰和崇高的理想信念第20页
(二)思辨的理性精神和理性思维第20-21页
(三)强烈的社会责任感和敏锐的时政观察分析能力第21页
三、中学政治教师文化素养的重要性体现第21-24页
(一)中学政治教师的文化素养是保障课堂教学效率的关键因素第21-22页
(二)中学政治教师的文化素养是培育学生学科核心素养的保障第22页
(三)中学政治教师的文化素养是专业发展的重要推动力第22-24页
第二章 中学政治教师的文化素养现状调查第24-32页
一、调查的基本情况第24-25页
(一)调查对象及目的第24页
(二)调查方法第24页
(三)调查问卷和访谈提纲的设计第24-25页
二、调查结果第25-27页
(一)调查问卷的结果第25-26页
(二)访谈的结果第26-27页
三、中学政治教师的文化素养现状第27-32页
(一)政治教师存在无资格证、非相关专业现象第28页
(二)青年教师的学历构成多元化,职称构成多样第28-29页
(三)对中国史的掌握情况优于世界史第29-30页
(四)对于中外艺术成就和中外文学的了解情况较差第30页
(五)科研热情不高第30-32页
第三章 中学政治教师文化素养存在问题及成因分析第32-36页
一、中学政治教师文化素养存在的问题第32-34页
(一)职业准入标准不严格第32页
(二)青年教师文化素养提升途径欠缺第32-33页
(三)文化素养提升的外在环境缺乏第33-34页
二、中学政治教师文化素养存在问题的成因分析第34-36页
(一)政治学科被边缘化第34页
(二)教师学习机制不完善第34-35页
(三)教师管理制度不科学第35-36页
第四章 提升中学政治教师文化素养的具体路径第36-42页
一、明确中学政治学科定位第36-37页
(一)重新审视中学政治学科地位第36页
(二)严格中学政治教师的任职标准第36-37页
(三)增强中学政治教师的专业自信第37页
二、完善中学政治教师学习机制第37-39页
(一)提供学习文化知识的直接途径第38页
(二)提供学科文化展示和交流的平台第38-39页
(三)加强校园文化建设第39页
三、健全中学政治教师管理机制第39-42页
(一)发挥党员的模范作用第39-40页
(二)建立合理的教师培养制度第40-41页
(三)制定综合的教师考评制度第41-42页
结语第42-44页
参考文献第44-46页
附录A 关于中学政治教师文化素养现状的调查问卷第46-49页
附录B 访谈提纲第49-50页
致谢第50-51页

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