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美国大学先修课程(AP)研究

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美国大学先修课程(AP)研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第一章 绪论第10-22页
  1.1 问题的提出第10-12页
    1.1.1 我国高中与大学衔接现状第10页
    1.1.2 国际高中与大学衔接现状第10-11页
    1.1.3 我国高中与大学衔接的问题亟待关注第11-12页
  1.2 研究意义第12页
    1.2.1 理论意义第12页
    1.2.2 实践意义第12页
  1.3 核心概念界定第12-13页
    1.3.1 AP课程第12-13页
    1.3.2 高中大学衔接的内涵(以下简称“高大衔接”)第13页
  1.4 研究综述第13-19页
    1.4.1 国内研究综述第13-16页
    1.4.2 美国AP课程研究综述第16-19页
  1.5 研究思路与研究方法第19-21页
    1.5.1 研究思路第19-20页
    1.5.2 研究方法第20-21页
  1.6 研究的难点和拟创新点第21-22页
    1.6.1 研究难点第21页
    1.6.2 研究的拟创新点第21-22页
第二章 AP课程的产生背景及发展历程第22-32页
  2.1 AP课程产生的背景第22-23页
    2.1.1 AP课程的产生国际背景第22页
    2.1.2 AP课程产生的国内背景第22-23页
  2.2 AP课程的发展历程第23-32页
第三章 AP课程的实施第32-44页
  3.1 AP课程的设置与开发第32-35页
    3.1.1 AP课程的开设流程第32-33页
    3.1.2 AP课程设置科目第33-35页
  3.2 AP课程的管理与考核第35-37页
    3.2.1 AP课程的授课活动第35-36页
    3.2.2 AP课程的考核第36-37页
  3.3 AP教师的培养第37-39页
    3.3.1 AP教师的专业培训机构第37-38页
    3.3.2 AP教师培训的奖学金计划第38-39页
  3.4 AP考试及成绩的分析第39-44页
    3.4.1 AP考试时间及收费标准第39-40页
    3.4.2 AP考试成绩分析第40-44页
第四章 AP课程的特色及挑战第44-52页
  4.1 AP课程的特色第44-47页
    4.1.1 “追求卓越,兼顾公平”的教育理念第44-45页
    4.1.2 多样化的课程设置第45-47页
    4.1.3 高中与大学学分互认第47页
  4.2 AP课程面临的挑战第47-52页
    4.2.1 对课程功利性发展趋势的质疑第47-49页
    4.2.2 对课程的有效性的质疑第49页
    4.2.3 对课程公平性的质疑第49-52页
第五章 AP课程对我国高大衔接的启示第52-58页
  5.1 设置衔接课程第52-53页
  5.2 建立“直线型”考核标准第53-54页
  5.3 建立“弹性学制”第54-55页
  5.4 师资双向培养第55-57页
  5.5 增强高校招生自主权第57-58页
参考文献第58-64页
附录第64-72页
致谢第72-73页
攻读学位期间发表的学术论文目录第73-75页

本篇论文共75页,点击这进入下载页面
 
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