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高中生物理课堂提问能力现状调查研究

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高中生物理课堂提问能力现状调查研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-11页
第一章 绪论第11-17页
  1.1 问题提出第11页
  1.2 研究现状第11-14页
    1.2.1 学生提问能力涵义研究现状第11-12页
    1.2.2 评价学生提出问题能力指标体系研究现状第12页
    1.2.3 学生课堂提问能力现状研究现状第12-13页
    1.2.4 学生课堂提问能力影响因素以及提高策略的研究现状第13-14页
  1.3 研究问题第14-15页
  1.4 研究目的及意义第15页
    1.4.1 研究目的第15页
    1.4.2 研究意义第15页
  1.5 论文结构第15-17页
第二章 核心概念界定和理论基础第17-21页
  2.1 核心概念界定第17页
  2.2 学生课堂提问相关理论基础第17-21页
    2.2.1 生理学和心理学基础第17-18页
    2.2.2 教育学基础第18-21页
第三章 研究设计第21-31页
  3.1 研究内容第21页
  3.2 研究方法第21页
  3.3 研究工具设计第21-31页
    3.3.1 高中生物理课堂提问能力评价指标体系第21-23页
    3.3.2 高中生物理课堂提问能力情况调查问卷第23-24页
    3.3.3 初测问卷信度与效度检验第24-28页
    3.3.4 正式问卷信度与效度检验第28-29页
    3.3.5 课堂观察记录量表编制第29页
    3.3.6 教师访谈问卷和学生访谈问卷第29-31页
第四章 研究结果分析第31-43页
  4.1 研究对象第31页
  4.2 研究过程第31页
  4.3 高中生课堂提问能力现状相关分析第31-34页
    4.3.1 调查问卷结果分析第32-33页
    4.3.2 课堂观察结果分析第33-34页
    4.3.3 结论第34页
  4.4 教师和学生对于学生物理课堂提问的态度第34-38页
    4.4.1 教师对于学生物理课堂提问的态度第34-36页
    4.4.2 学生对于自身物理课堂提问的态度第36-37页
    4.4.3 结论第37-38页
  4.5 影响高中生课堂提问能力的因素分析第38-39页
    4.5.1 调查问卷结果分析第38页
    4.5.2 访谈结果分析第38-39页
    4.5.3 结论第39页
  4.6 高中生物理课堂提问能力的差异性分析第39-41页
    4.6.1 高中生物理课堂提问能力与性别的差异性分析第39-40页
    4.6.2 高中生物理课堂提问能力与成绩的差异性分析第40-41页
    4.6.3 结论第41页
  4.7 高中生物理课堂提问能力与成绩的相关性分析第41-43页
第五章 研究结论和讨论第43-47页
  5.1 研究结论第43页
  5.2 建议第43-45页
  5.3 反思第45-47页
参考文献第47-49页
附录A《高中生物理课堂提问能力》一级和二级评价指标权重征集第49-51页
附录B 高中生物理课堂提问能力情况调查问卷(初测问卷)第51-53页
附录C 高中生物理课堂提问能力情况调查问卷(正式问卷)第53-55页
附录D 教师访谈提纲第55-57页
附录E 学生访谈提纲第57-59页
致谢第59-61页

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