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初任班主任在冲突中成长

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初任班主任在冲突中成长
论文目录
 
摘要第1-4页
ABSTRACT第4-9页
第一章 绪论第9-19页
  1.1 研究缘起及研究意义第9-11页
    1.1.1 研究缘起第9-10页
    1.1.2 研究意义第10-11页
  1.2 研究现状综述第11-13页
    1.2.1 国内研究现状第11-13页
  1.3 概念的界定第13-15页
    1.3.1 兵团第13页
    1.3.2 高中初任班主任第13-14页
    1.3.3 班主任专业发展第14-15页
    1.3.4 冲突第15页
  1.4 研究思路与方法第15-16页
    1.4.1 研究思路第15-16页
    1.4.2 教育叙事研究法第16页
    1.4.3 文献研究法第16页
  1.5 本研究的难点和创新之处第16-19页
第二章 高中初任班主任面临的冲突事件第19-41页
  2.1 面对新环境第19-22页
    2.1.1 我的新发现第20-21页
    2.1.2 我的民兵生活第21页
    2.1.3 L老师的离开第21-22页
  2.2 在师生交往的冲突中成长第22-27页
    2.2.1 我和少数民族学生第22-24页
    2.2.2 一次“失败”的交往第24-26页
    2.2.3 圣诞节的苹果第26-27页
  2.3 在与家长交往的冲突中成长第27-33页
    2.3.1 “冷漠”的少女第28-33页
  2.4 在与自我的冲突中成长第33-37页
    2.4.1 我的恋爱观第33-35页
    2.4.2 老师为什么惩罚你第35-37页
  2.5 在学校关系的冲突中成长第37-41页
    2.5.1 与上级领导部门的关系——从执行者到创造者第37-38页
    2.5.2 与同事——从相看两厌到团结协作第38-41页
第三章 兵团高中初任班主任专业成长面临的困境第41-49页
  3.1 兵团高中初任班主任自主成长意识较低第41-43页
    3.1.1 专业认同意识较弱第41页
    3.1.2 职业规划意识不强第41-42页
    3.1.3 专业知识和能力不足第42-43页
  3.2 兵团高中初任班主任专业成长的途径单一第43-44页
    3.2.1 初任班主任培训实效性差第43页
    3.2.2 初任班主任成长资源匮乏第43-44页
    3.2.3 各管理部门之间沟通不畅第44页
  3.3 兵团高中初任班主任专业成长的环境不良第44-49页
    3.3.1 兵团高中初任班主任工作的复杂程度高第44-46页
    3.3.2 兵团高中初任班主任选拔考评机制落后第46-49页
第四章 初任班主任成长路上的思考第49-57页
  4.1 影响班主任成长的主要因素第49-51页
    4.1.1 坚定的教育信念第49页
    4.1.2 正确的教育理念第49页
    4.1.3 扎实的专业知识第49-50页
    4.1.4 深厚的文化底蕴第50页
    4.1.5 良好的个人品质第50页
    4.1.6 真正的关爱学生第50-51页
  4.2 初任班主任专业成长的有效途径第51-57页
    4.2.1 相关部门整合资源为初任班主任成长提供条件第51-52页
    4.2.2 任职学校积极营造初任班主任成长的有利环境第52-53页
    4.2.3 初任班主任自身不断学习提高自主成长意识第53-57页
参考文献第57-59页
致谢第59-61页

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