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高三生物复习课导学案的编写与澳门美高梅真人娱乐官网研究

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高三生物复习课导学案的编写与澳门美高梅真人娱乐官网研究
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
第一章 绪论第11-17页
  1.1 研究背景第11-12页
  1.2 研究现状第12-14页
    1.2.1 关于导学案的界定及编制的研究现状第12-13页
    1.2.2 关于导学案的澳门美高梅真人娱乐官网研究现状第13-14页
  1.3 研究目的和意义第14页
    1.3.1 研究目的第14页
    1.3.2 研究意义第14页
  1.4 研究方法第14-17页
    1.4.1 文献资料法第15页
    1.4.2 问卷调查法第15页
    1.4.3 实验法第15-17页
第二章 导学案的相关理论第17-21页
  2.1 导学案与教案的区别第17页
  2.2 导学案的理论依据第17-21页
    2.2.1 人本主义理论第17-18页
    2.2.2 建构主义学习理论第18-19页
    2.2.3 最近发展区理论第19-21页
第三章 复习课导学案的编制与澳门美高梅真人娱乐官网第21-33页
  3.1 复习课导学案的编制第21-30页
    3.1.1 编写前的准备工作第21页
    3.1.2 编写原则第21-25页
    3.1.3 编写流程第25-29页
    3.1.4 复习课导学案案例第29-30页
  3.2 复习课导学案的澳门美高梅真人娱乐官网第30-33页
    3.2.1 澳门美高梅真人娱乐官网对象第30页
    3.2.2 澳门美高梅真人娱乐官网步骤第30-31页
    3.2.3 注意事项第31-33页
第四章 结果与分析第33-41页
  4.1 调查问卷结果与分析第33-37页
    4.1.1 学生生物学习能力变化分析第33-34页
    4.1.2 导学案实践效果分析第34-37页
  4.2 学生生物成绩与分析第37-38页
  4.3 存在的问题第38-41页
    4.3.1 学生任务安排较多第38页
    4.3.2 课堂实践控制难以把控第38-39页
    4.3.3 导学案的针对性有待提高第39-41页
第五章 结论与建议第41-45页
  5.1 结论第41-42页
    5.1.1 导学案有助于学生生物学习能力培养第41页
    5.1.2 导学案有助于提高学生的复习效果第41页
    5.1.3 导学案可有效提高学生的成绩第41-42页
  5.2 建议第42-45页
    5.2.1 适量安排导学案任务第42页
    5.2.2 严格控制课堂安排第42页
    5.2.3 提高课堂调控能力第42页
    5.2.4 其他建议第42-45页
参考文献第45-47页
附录A 学生生物学习能力变化调查问卷第47-48页
附录B 生物复习课导学案使用情况调查问卷第48-49页
附录C 复习课导学案案例第49-57页
致谢第57-58页

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