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初中物理课堂生成性教学的调查研究

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初中物理课堂生成性教学的调查研究
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-10页
第一章 绪论第10-14页
  1.1 研究背景第10-12页
  1.2 研究目的与待答问题第12页
  1.3 研究意义第12-13页
  1.4 研究思路第13-14页
第二章 文献综述和相关理论基础第14-22页
  2.1 生成性教学的概念第14-15页
  2.2 生成性课堂的特征第15-17页
  2.3 物理生成性教学的价值取向第17-19页
  2.4 初中物理生成性教学研究的理论基础第19-22页
第三章 初中物理教师生成性教学认知现状的调查研究第22-44页
  3.1 研究设计过程第22-24页
    3.1.1 研究问题第22-23页
    3.1.2 研究假设第23页
    3.1.3 研究工具第23-24页
    3.1.4 研究对象第24页
  3.2 调查问卷的信度检验第24-25页
  3.3 研究实施过程与数据处理第25页
    3.3.1 研究实施过程第25页
    3.3.2 数据处理过程第25页
  3.4 初中物理教师生成性教学认知特点第25-35页
    3.4.1 全体被试教师对生成性教学的认知现状第26-27页
    3.4.2 不同性别被试教师生成性教学认知现状及差异显著性分析第27-28页
    3.4.3 不同教龄教师在对生成性教学认知现状及显著性分析第28-29页
    3.4.4 不同类型学校教师在对生成性教学认知现状及显著性分析第29-30页
    3.4.5 全体被试教师成性教学认知水平与师生关系的相关性分析第30-33页
    3.4.6 本部分的研究结论第33-35页
  3.5 教师对生成性教学资源的察觉和对待方式的调查第35-44页
    3.5.1 教师对课堂教学中意外情况的认识第35-36页
    3.5.2 教师发现课堂意外情况的方式第36-38页
    3.5.3 教师对待课堂意外情况的对策第38-39页
    3.5.4 教师对预设教案的态度第39-40页
    3.5.5 教师改变预设教案的判断标准第40-41页
    3.5.6 教师学习生成性教学思想的途径第41-42页
    3.5.7 本部分的研究结论第42-44页
第四章 中学物理生成性教学策略研究第44-62页
  4.1 中学物理生成性教学案例分析第44-57页
    4.1.1 研究目的第44页
    4.1.2 研究方法第44页
    4.1.3 研究过程第44-57页
  4.2 中学物理生成性教学策略第57-62页
    4.2.1 促进生成性资源产生的策略第58-60页
    4.2.2 有效运用生成性资源的策略第60-62页
第五章 研究的结论与建议第62-64页
  5.1 研究的结论第62-63页
  5.2 本研究的局限性以及进一步研究建议第63-64页
参考文献第64-66页
附录A 对初中物理教师生成性教学认知的现状调查问卷第66-70页
附录B 访谈提纲第70-72页
致谢第72-74页
攻读学位期间的科研成果目录第74-75页

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