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基于核心素养下的主题教学研究

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基于核心素养下的主题教学研究
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
第一章 绪论第11-15页
  1.1 研究背景第11-13页
    1.1.1 主题教学是课程标准的要求第11-12页
    1.1.2 主题教学是核心素养的要求第12页
    1.1.3 主题教学是中高考数学的需求第12-13页
  1.2 研究目的与意义第13-14页
    1.2.1 研究目的第13页
    1.2.2 研究意义第13-14页
  1.3 研究方法第14-15页
    1.3.1 文献研究法第14页
    1.3.2 案例研究法第14-15页
第二章 国内外文献综述及理论依据第15-21页
  2.1 国外相关文献综述第15页
  2.2 国内相关文献综述第15-16页
  2.3 文献综述小结第16-17页
  2.4 理论基础第17-21页
    2.4.1 建构主义理论第17-18页
    2.4.2 多元智能理论第18页
    2.4.3 活动理论第18-21页
第三章 主题教学概念论述第21-27页
  3.1 主题教学概念的意义及原则第21-24页
    3.1.1 主题教学的概念第21页
    3.1.2 主题教学的意义第21-22页
    3.1.3 主题式教学的原则第22页
    3.1.4 主题式教学的设计第22-24页
  3.2 数学核心素养第24-25页
  3.3 垂直第25-27页
第四章 中小学与垂直的相关内容第27-35页
  4.1 小学学段中与垂直相关的内容与要求第27-28页
    4.1.1 小学段与垂直相关的内容分析第27页
    4.1.2 小学段与垂直相关内容的课标要求分析第27页
    4.1.3 小学段学生的学情分析第27-28页
    4.1.4 教学重点难点分析第28页
    4.1.5 教学方法分析第28页
  4.2 初中学段中与垂直相关的内容与要求第28-30页
    4.2.1 初中学段与垂直相关的内容分析第28-29页
    4.2.2 初中学段与垂直相关内容的课标要求第29页
    4.2.3 初中学段学生的学情分析第29-30页
    4.2.4 教学重难点分析第30页
    4.2.5 教学方法分析第30页
  4.3 高中学段中与垂直相关的内容与要求第30-34页
    4.3.1 高中学段与垂直相关的内容分析第30-33页
    4.3.2 高中学段与垂直相关内容的课标要求第33页
    4.3.3 高中学段本节课的学情分析(以线面垂直为例)第33页
    4.3.4 本节课的重难点分析第33页
    4.3.5 本节课的教学方法分析第33-34页
  4.4 各学段学生对垂直的理解第34-35页
第五章 以垂直为主题的教学设计理论分析第35-41页
  5.1 各学段内容中垂直的内在联系第35-36页
  5.2 以垂直为主题教学的优势及作用第36页
  5.3 影响学生学习垂直的困难因素分析第36-38页
    5.3.1 学生的知识架构第36-37页
    5.3.2 学生的学习习惯第37页
    5.3.3 教师的传授方法第37-38页
  5.4 以垂直为主题的教学设计原理策略第38-41页
第六章 基于主题教学的教学设计案例第41-49页
  6.1 线面垂直的传统设计第41-42页
  6.2 线面垂直的主题设计第42-49页
第七章 结论与展望第49-51页
  7.1 结论第49页
  7.2 反思第49-51页
参考文献第51-53页
致谢第53-55页

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