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高中化学“分层导学案教学模式”的实践研究

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高中化学“分层导学案教学模式”的实践研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
第一章 绪论第9-13页
  1.1 问题的提出第9-10页
    1.1.1 研究的背景第9-10页
  1.2 研究的目的和实践意义第10页
    1.2.1 研究的目的第10页
    1.2.2 研究的实践意义第10页
  1.3 研究的过程和方法第10-13页
    1.3.1 研究的过程第10-11页
    1.3.2 研究的方法第11-13页
第二章 “分层导学案教学模式”的理论依据第13-19页
  2.1 “分层教学”的研究综述第13-14页
    2.1.1 国外对分层教学的研究第13页
    2.1.2 国内对分层教学的研究第13-14页
  2.2 “导学案”研究综述第14-15页
    2.2.1 国内对“导学案”的研究现状第14页
    2.2.2 导学案研究中存在的问题第14-15页
  2.3 导学案的概念界定和“分层导学案教学模式”第15-17页
    2.3.1 导学案的概念界定第15-16页
    2.3.2 分层导学案教学模式第16-17页
  2.4 研究的理论基础第17-19页
    2.4.1 最近发展区理论第17页
    2.4.2 建构主义理论第17-18页
    2.4.3 因材施教原则第18页
    2.4.4 人本主义理论第18-19页
第三章 高中化学“分层导学案教学模式”实践研究的理论框架第19-27页
  3.1 分层教学的策略第19-22页
    3.1.1 学生的分层第19-20页
    3.1.2 教学目标分层第20页
    3.1.3 教学过程分层第20页
    3.1.4 分层训练和辅导第20-21页
    3.1.5 分层检测第21页
    3.1.6 分层评价第21-22页
  3.2 导学案编制原则和要求第22-25页
    3.2.1 导学案编制原则第22-23页
    3.2.2 导学案编写要求第23-25页
  3.3 “分层导学案教学模式”在化学课堂上的实施流程第25-27页
第四章 高中化学“分层导学案教学模式”实施及案例第27-43页
  4.1 “分层导学案教学模式”的实施第27页
  4.2 案例展示第27-38页
    4.2.1 新授课《电解质》第二课时电解质在水溶液中的反应案例第27-34页
    4.2.2 复习课《铝金属材料》计算专题案例分析第34-38页
  4.3 实验结果与分析第38-43页
    4.3.1 问卷第38-40页
    4.3.2 实验后的与分析第40-42页
    4.3.3 考试成绩分析第42-43页
第五章 结论与反思第43-45页
  5.1 结论第43页
  5.2 反思第43-45页
参考文献第45-47页
附录第47-51页
致谢第51-53页

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