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初中语文感知作文教学研究

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初中语文感知作文教学研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
绪论第10-16页
  1.1 选题缘由第10-11页
  1.2 研究意义第11-12页
  1.3 国内研究现状第12-14页
  1.4 研究的思路与方法第14-15页
  1.5 创新点第15-16页
第一章 初中语文感知教学的相关概说第16-20页
  1.1 概念界定第16-17页
    1.1.1 感知第16-17页
    1.1.2 感知力第17页
    1.1.3 感知作文教学第17页
  1.2 理论基础第17-19页
    1.2.1 夸美纽斯直观教学理论第17-18页
    1.2.2 知觉心理学理论第18页
    1.2.3 梅洛-庞蒂的身体现象学理论第18-19页
  1.3 现实意义第19-20页
    1.3.1 有助于提升学生的作文写作水平第19页
    1.3.2 有助于唤醒学生的自我生命感知意识第19页
    1.3.3 有助于培养学生认知世界和改造的能力第19-20页
第二章 初中感知作文教学的现状调查及归因分析第20-38页
  2.1 初中语文感知作文教学现状调查第20-30页
    2.1.1 调查的基本情况说明第20-21页
    2.1.2 调查对象及结果分析第21-30页
  2.2 当前初中语文感知作文教学中存在的问题第30-34页
    2.2.1 教师方面存在的问题第30-32页
    2.2.2 学生方面存在的问题第32-34页
  2.3 初中语文感知作文教学问题的成因分析第34-38页
    2.3.1 教师的感知训练理论体系不扎实第34页
    2.3.2 教师的感知训练操作收放欠火候第34-35页
    2.3.3 教师的感知训练指导手段不得法第35页
    2.3.4 教师的感知训练水平参差不齐第35-36页
    2.3.5 师生在感知训练后心意不相通第36-37页
    2.3.6 应试教育阻碍感知训练有效进行第37-38页
第三章 初中语文感知作文教学的优化策略第38-52页
  3.1 完善感知内容第38-45页
    3.1.1 引导学生完成局部感知第38-41页
    3.1.2 促进学生进行整体感知第41-45页
  3.2 丰富感知形式第45-46页
  3.3 建立评价机制第46-49页
    3.3.1 转变评价方式第46-48页
    3.3.2 掌握评价流程第48页
    3.3.3 优化评价术语第48-49页
  3.4 提升教师素养第49-52页
第四章 初中感知作文教学设计与实施案例——以周枫琳为例第52-60页
  4.1 如何理解感知作文第52-53页
  4.2 感知作文的教学设计与实施第53-60页
结语第60-62页
参考文献第62-64页
附录A 中学语文课堂结课现状调查问卷(教师版)第64-66页
附录B 中学语文课堂结课现状调查问卷(学生版)第66-68页
致谢第68-69页
攻读学位期间发表的学术论文目录第69-70页

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