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初中记叙文写作小组合作教学策略探究

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初中记叙文写作小组合作教学策略探究
论文目录
 
摘要第1-5页
ARSTRACT第5-8页
绪论第8-14页
第一章 初中记叙文写作的现状及原因分析第14-18页
  1.1 初中记叙文写作现状调查第14页
  1.2 初中记叙文写作现状的原因分析第14-18页
    1.2.1 学生对记叙文写作兴趣不高第14-15页
    1.2.2 教师忽视学生的主体地位第15页
    1.2.3 教学缺乏有效的训练和评价第15-18页
第二章 初中记叙文写作小组合作教学策略的理论依据和原则第18-22页
  2.1 初中记叙文写作小组合作教学策略的理论依据第18-19页
    2.1.1 皮亚杰的建构主义学习理论第18页
    2.1.2 “群体动力”理论第18页
    2.1.3 维果茨基的“最近发展区”理论第18-19页
  2.2 初中记叙文写作小组合作教学策略的原则第19-22页
    2.2.1 合作原则第19-20页
    2.2.2 目标原则第20-21页
    2.2.3 反馈原则第21-22页
第三章 初中记叙文写作小组合作教学具体实施策略第22-44页
  3.1 小组合作教学策略在记叙文写作交流课中的实施第22-27页
    3.1.1 分配任务第22-23页
    3.1.2 独立思考第23页
    3.1.3 组内交流第23-24页
    3.1.4 代表发言第24页
    3.1.5 教师总结第24-27页
  3.2 小组合作教学策略在记叙文写作课中的实施第27-28页
    3.2.1 设置有难易区分的“作文完成目标”要求第27-28页
    3.2.2 进阶写作第28页
  3.3 小组合作教学策略在记叙文写作评改课中的实施第28-30页
    3.3.1 自评自改第28-29页
    3.3.2 异质组内互改第29页
    3.3.3 同质组间互改第29页
    3.3.4 展示佳作第29-30页
  3.4 小组合作教学策略在记叙文写作讲评交流课的实施第30-44页
    3.4.1 前期准备第30-31页
    3.4.2 课上讲评第31-44页
第四章 初中记叙文写作小组合作教学的经验总结及反思评价第44-48页
  4.1 经验总结第44-45页
    4.1.1 凸显学生的主体地位第44-45页
    4.1.2 提高学生的写作兴趣第45页
  4.2 反思评价第45-48页
    4.2.1 注重平时的写作积累第45-46页
    4.2.2 注重对学生的正确引导第46-48页
结束语第48-50页
参考文献第50-52页
附录第52-58页
致谢第58-59页

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