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同主题文本拓展在高中语文课堂中的运用策略研究

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同主题文本拓展在高中语文课堂中的运用策略研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
绪论第9-17页
第一章 同主题文本拓展教学的相关概念及理论依据第17-25页
  1.1 同主题文本拓展教学的相关概念界定第17-20页
    1.1.1 同主题文本拓展教学的内涵第17-18页
    1.1.2 同主题文本拓展教学与群文阅读第18-19页
    1.1.3 同主题文本拓展教学与主题教学第19-20页
  1.2 理论依据第20-21页
    1.2.1 比较教学法与迁移理论第20页
    1.2.2 系统论第20页
    1.2.3 建构主义理论第20-21页
    1.2.4 《普通高中语文课程标准(实验)》的相关理论第21页
  1.3 同主题文本拓展教学的意义第21-25页
    1.3.1 理论意义第22页
    1.3.2 现实意义第22-25页
第二章 当下高中语文拓展教学现状及归因分析第25-33页
  2.1 调查概况第25-29页
  2.2 高中语文课堂拓展问题归因分析第29-33页
    2.2.1 拓展内容不当第29-30页
    2.2.2 应试环境下教学评价的压力第30页
    2.2.3 教师拓展意识淡薄第30-31页
    2.2.4 学生素养有待提高第31-33页
第三章 同主题文本在高中语文拓展教学中的澳门美高梅真人娱乐官网第33-61页
  3.1 主题提炼策略第33-35页
    3.1.1 立足实际,放飞联想第33-34页
    3.1.2 关注考点,兼顾诗意第34页
    3.1.3 尊重文本,多元解读第34-35页
  3.2 选文策略第35-38页
    3.2.1 以题目为线索,拓宽学生的知识视野第35-36页
    3.2.2 以文本题材为线索,开阔学生阅读视野第36-37页
    3.2.3 以思想内容为线索,多角度体悟文章内涵第37-38页
  3.3 切入策略第38-40页
    3.3.1 课前导入铺陈,学有所向,奠定基调第38-39页
    3.3.2 课上纵横对话,学有所思,丰富体验第39-40页
    3.3.3 课后多维延伸,学有所悟,升华情感第40页
  3.4 拓展策略第40-42页
    3.4.1 左顾右盼法第40-41页
    3.4.2 借题发挥法第41-42页
    3.4.3 微讲座法第42页
  3.5 组织策略第42-44页
    3.5.1 立足文本,建构课堂多种对话第43页
    3.5.2 下放话语权,尊重学生主体地位第43-44页
    3.5.3 积极启发诱导,教师灵活转变角色第44页
  3.6 同主题文本拓展教学案例及分析第44-61页
结语第61-63页
参考文献第63-65页
致谢第65-66页

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