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高中语文课堂教学板书运用研究

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高中语文课堂教学板书运用研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
绪论第9-13页
  1.1 研究缘起与选题意义第9-10页
  1.2 研究综述第10-12页
  1.3 研究理论与方法第12页
  1.4 本研究的创新追求第12-13页
第一章 高中语文课堂教学板书运用相关理论概说第13-19页
  1.1 语文教学板书的内涵和特点第13-15页
    1.1.1 板书的内涵第13-14页
    1.1.2 语文教学板书的特点第14-15页
  1.2 优化语文教师教学板书技能的理论依据第15-17页
    1.2.1 古德莱德的课程层次理论第15-16页
    1.2.2 加涅的信息加工学习理论第16页
    1.2.3 贝塔朗菲一般系统论教育观第16页
    1.2.4 维果斯基的“最近发展区”理论第16-17页
  1.3 高中语文教学板书的运用要求第17-19页
    1.3.1 书写正确规范,有示范性第17页
    1.3.2 教学要点突出,有重点性第17-18页
    1.3.3 板面布局合理,有艺术性第18页
    1.3.4 板书形式多样,有创造性第18-19页
第二章 高中语文教学板书运用的现状及归因分析第19-43页
  2.1 调查的基本情况说明第19-20页
    2.1.1 调查问卷设计第19页
    2.1.2 调查对象的选择第19-20页
    2.1.3 调查方法及工具第20页
    2.1.4 调查问卷的发放第20页
  2.2 调查结果分析第20-37页
    2.2.1 学生卷调查结果分析第20-25页
    2.2.2 教师卷调查结果分析第25-32页
    2.2.3 课堂实录观察分析第32-37页
  2.3 当前高中语文课堂教学板书运用存在的问题第37-39页
    2.3.1 板书态度消极,盲目搬用第37页
    2.3.2 板书设计单调,形式单一第37-38页
    2.3.3 板书运用不佳,缺乏规范第38-39页
    2.3.4 板书方式单一,教师包办第39页
  2.4 高中语文教学板书运用问题的归因分析第39-43页
    2.4.1 语文教师教学技能岗前培训脱离实际第39-40页
    2.4.2 应试压力下师生对语文的态度较消极第40页
    2.4.3 语文教师对于板书的功能认知较模糊第40-41页
    2.4.4 语文教师板书设计技能和书写技能欠缺第41页
    2.4.5 多媒体教学的冲击第41-43页
第三章 优化高中语文教师教学板书运用的策略第43-59页
  3.1 落实语文教师教学板书实际运用训练第43-46页
    3.1.1 组织理论学习,掌握板书教学知识第43-44页
    3.1.2 观摩示范录像,交流学习促进发展第44页
    3.1.3 编写演练教案,备战板书教学实践第44页
    3.1.4 举行实践训练,检验板书运用实效第44-45页
    3.1.5 建立评价机制,反馈评价追求极致第45-46页
  3.2 掌握板书设计技能,提高板书设计能力第46-55页
    3.2.1 了解板书设计的基本类型第46-50页
    3.2.2 掌握板书设计的基本原则第50-52页
    3.2.3 牢记板书设计的基本策略第52-55页
  3.3 掌握板书书写方法,提高板书书写能力第55-59页
    3.3.1 粉笔字执笔的方式第56页
    3.3.2 粉笔字的运笔方法第56页
    3.3.3 板书书写姿势第56-59页
结语第59-61页
参考文献第61-63页
附录A 高中语文教学板书运用现状调查问卷(学生版)第63-65页
附录B 高中语文教学板书运用现状调查问卷(教师版)第65-67页
致谢第67-69页
攻读学位期间发表的学术论文目录第69-70页

本篇论文共70页,点击这进入下载页面
 
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