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基于高中化学核心素养的教学设计研究

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基于高中化学核心素养的教学设计研究
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
第一章 绪论第11-15页
  1.1 研究背景第11-12页
    1.1.1 国际发展的需求第11页
    1.1.2 课程变革的需求第11-12页
    1.1.3 学习方式变革的需求第12页
  1.2 研究目的及意义第12-13页
    1.2.1 研究目的第12-13页
    1.2.2 研究意义第13页
  1.3 研究内容和方法第13-14页
    1.3.1 研究内容第13页
    1.3.2 研究方法第13-14页
  1.4 研究的创新之处第14-15页
第二章 研究的理论基础第15-23页
  2.1 核心概念界定第15-18页
    2.1.1 素养第15页
    2.1.2 核心素养第15-16页
    2.1.3 化学学科核心素养第16-18页
  2.2 文献综述第18-23页
    2.2.1 “核心素养”研究现状第18-20页
    2.2.2 “化学学科核心素养”研究现状第20-23页
第三章 高中生化学核心素养培养现状调查第23-35页
  3.1 调查目的第23页
  3.2 调查对象第23页
  3.3 调查问卷设计第23-24页
  3.4 调查数据和结果分析第24-35页
    3.4.1 宏观辨识与微观探析的素养状况分析第25-26页
    3.4.2 变化观念与平衡思想的素养状况分析第26-27页
    3.4.3 证据推理与模型认知的素养状况分析第27-28页
    3.4.4 科学探究与创新意识的素养状况分析第28-30页
    3.4.5 科学态度与社会责任的素养状况分析第30-31页
    3.4.6 高中生化学学科核心素养的现状小结第31-35页
第四章 基于化学核心素养的教学设计策略第35-41页
  4.1 单元设计——规划素养的发展第35-36页
    4.1.1 单元设计的内涵第35-36页
    4.1.2 单元教学内容的建构第36页
  4.2 教学评一致性——监测素养的达成第36-38页
    4.2.1 教学评一致性涵义第37页
    4.2.2 教学评一致性设计思路第37-38页
  4.3 学习任务——连接素养的纽带第38页
  4.4 真实性情境——培植素养的载体第38-39页
  4.5 基于核心素养的化学教学设计思路第39-41页
第五章 基于化学核心素养的教学设计案例第41-57页
  5.1 《水溶液中的离子反应与平衡》单元教学设计第41-50页
    5.1.1 内容分析第41-42页
    5.1.2 《水溶液中的离子反应与平衡》单元教学设计第42-46页
    5.1.3 《沉淀溶解平衡》课时教学设计第46-50页
  5.2 《铁盐和亚铁盐的转化》教学设计第50-57页
    5.2.1 内容分析第50页
    5.2.2 《铁盐和亚铁的转化》教学设计第50-57页
第六章 研究结论与反思第57-59页
  6.1 研究结论第57-58页
  6.2 研究反思第58-59页
参考文献第59-61页
附录第61-69页
致谢第69-70页

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