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探究高中文学社团对语文核心素养的影响

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探究高中文学社团对语文核心素养的影响
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-11页
第一章 绪论第11-17页
  1.1 选题背景第11-12页
  1.2 国内外研究综述第12-14页
    1.2.1 高中文学社团研究现状第12-13页
    1.2.2 高中生语文核心素养研究现状第13-14页
  1.3 研究目的和意义第14-15页
    1.3.1 研究目的第14-15页
    1.3.2 研究意义第15页
  1.4 研究方法第15-17页
    1.4.1 问卷调查法第15页
    1.4.2 个案研究法第15-16页
    1.4.3 比较研究法第16-17页
第二章 高中文学社团与语文核心素养概述第17-23页
  2.1 高中文学社团第17-19页
    2.1.1 社团的定义第17页
    2.1.2 学生社团的定义第17页
    2.1.3 高中文学社团的定义第17页
    2.1.4 高中文学社团的特点第17-19页
  2.2 高中语文核心素养第19-21页
    2.2.1 核心素养的定义第19页
    2.2.2 语文核心素养的定义第19页
    2.2.3 高中语文核心素养的要素第19-21页
  2.3 高中文学社团与语文核心素养的关系第21-23页
第三章 高中生语文核心素养的现状分析第23-41页
  3.1 高中生语文核心素养存在的问题第23-33页
    3.1.1 说、读被忽略第23-26页
    3.1.2 思维惰性、主观第26-28页
    3.1.3 缺乏审美鉴赏与创造第28-31页
    3.1.4 欠缺国际视野第31-33页
  3.2 制约高中生语文核心素养发展的因素第33-35页
    3.2.1 学校只重成绩,忽视学生能力第33-34页
    3.2.2 家长眼光局限,学生视野狭窄第34页
    3.2.3 学生急于求成,缺乏审美力第34-35页
  3.3 高中文学社团对语文核心素养的影响第35-41页
    3.3.1 语言建构与运用第35-37页
    3.3.2 思维发展与提升第37页
    3.3.3 审美鉴赏与创造第37-39页
    3.3.4 文化传承与理解第39-41页
第四章 高中文学社团提升语文核心素养的策略第41-49页
  4.1 策略指导思想第41-42页
  4.2 策略基本原则第42-43页
    4.2.1 主体性原则第42页
    4.2.2 辅助性原则第42-43页
    4.2.3 多样性原则第43页
  4.3 具体策略第43-49页
    4.3.1 注重综合实践,提升语用能力第44页
    4.3.2 提倡深入思考,提高思维水平第44-45页
    4.3.3 挖掘审美角度,鼓励自主创作第45-46页
    4.3.4 传承中华文化,培养国际视野第46-49页
结语第49-51页
参考文献第51-53页
附录第53-55页
致谢第55-57页

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