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预设与生成在初中语文诗歌教学中的澳门美高梅真人娱乐官网研究

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预设与生成在初中语文诗歌教学中的澳门美高梅真人娱乐官网研究
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-10页
第一章 绪论第10-16页
  1.1 研究背景第10页
  1.2 研究目的与意义第10-12页
    1.2.1 研究目的第10-11页
    1.2.2 研究意义第11-12页
  1.3 研究现状第12-14页
    1.3.1 国外研究现状第12页
    1.3.2 国内研究现状第12-14页
  1.4 研究方法与创新点第14-16页
    1.4.1 研究方法第14-15页
    1.4.2 创新点第15-16页
第二章 相关概念界定与理论基础第16-20页
  2.1 相关概念界定第16-17页
    2.1.1 预设与生成第16-17页
    2.1.2 诗歌教学第17页
  2.2 理论基础第17-20页
    2.2.1 发现教学理论第17页
    2.2.2 建构主义理论第17-18页
    2.2.3 后现代主义课程观第18-20页
第三章 初中语文诗歌教学中预设与生成调查设计、案例及问题分析第20-28页
  3.1 调查设计第20页
  3.2 初中语文诗歌教学中预设与生成案例第20-23页
    3.2.1 《雨说》教学设计第20-22页
    3.2.2 预设反思第22-23页
  3.3 存在问题第23-25页
    3.3.1 预设绝对化,排斥意外生成第23-24页
    3.3.2 预设弱势化,形成随意生成第24-25页
    3.3.3 预设虚假性,导致形式生成第25页
  3.4 问题分析第25-28页
    3.4.1 未能准确把握预设与生成的关系第26页
    3.4.2 生成性资源挖掘不充分第26页
    3.4.3 效生成评价标准欠缺第26-27页
    3.4.4 教师自身教学调控能力不足第27-28页
第四章 初中语文诗歌教学中预设与生成澳门美高梅真人娱乐官网对策第28-39页
  4.1 正确处理初中语文诗歌教学预设与生成的关系第28-29页
    4.1.1 把握住起始点—预设是生成的基础第28-29页
    4.1.2 控制好生成点一一生成是预设的升华第29页
  4.2 有效利用初中语文诗歌教学中的生成性资源第29-31页
    4.2.1 把握学生学趣第29-30页
    4.2.2 捕捉课堂“意外”,巧妙生成第30页
    4.2.3 了解学生状况,科学生成第30-31页
  4.3 努力寻求诗歌教学反思过程中预设与生成有机融合第31-32页
    4.3.1 课前对诗歌教学预设的反思第31-32页
    4.3.2 课后对诗歌生成效果的反思第32页
  4.4 建构初中语文诗歌教学有效生成评价标准第32-37页
    4.4.1 分层性有效生成课堂评价标准第34-36页
    4.4.2 分层性有效生成考试评价标准第36-37页
  4.5 培养语文教师自身教学调控预设与生成能力第37-39页
    4.5.1 提高语文教师的知识素养第37页
    4.5.2 必备的教育科学知识第37-38页
    4.5.3 课堂创新能力第38-39页
第五章 结语第39-40页
参考文献第40-41页
附录第41-42页
致谢第42-43页

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