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高中作文评语中赏识性评价的现状与对策

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高中作文评语中赏识性评价的现状与对策
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-10页
绪论第10-16页
第一章 高中作文评语中赏识性评价概述及理论基础第16-26页
  1.1 概念界定第16-18页
    1.1.1 作文评语第16-17页
    1.1.2 赏识性评价第17页
    1.1.3 作文评语赏识性评价第17-18页
  1.2 作文评语赏识性评价的理论基础第18-20页
    1.2.1 学习动机理论第18-19页
    1.2.2 强化理论第19页
    1.2.3 课程理论第19-20页
  1.3 作文评语赏识性评价的意义第20-26页
    1.3.1 增强写作动机第21页
    1.3.2 树立写作信心第21-22页
    1.3.3 促进学生心理健康第22-23页
    1.3.4 改善师生关系第23-26页
第二章 高中作文评语现状调查及问题、归因分析第26-38页
  2.1 高中作文评语现状调查与分析第26-32页
    2.1.1 调查对象及方式第26页
    2.1.2 调查内容第26-27页
    2.1.3 调查结果第27-32页
  2.2 高中作文评语存在的问题第32-34页
    2.2.1 评语模式僵硬,缺少情感交流第32-33页
    2.2.2 评语言辞苛刻,挫伤写作热情第33-34页
    2.2.3 评语以批评为主,赏识性评价缺失第34页
  2.3 高中作文评语存在问题的归因分析第34-38页
    2.3.1 教师对作文评语认识不足第34-35页
    2.3.2 教师忽视学生的主体地位第35-36页
    2.3.3 教师教学任务繁重第36页
    2.3.4 学生忽视作文评语的作用第36-38页
第三章 对高中作文评语赏识性评价的建议第38-46页
  3.1 赏识性评价的原则第38-41页
    3.1.1 情感性第38-39页
    3.1.2 激励性第39页
    3.1.3 赏识性第39-40页
    3.1.4 科学性第40-41页
  3.2 赏识性评语书写策略第41-46页
    3.2.1 提升专业知识,书写评语要艺术化第41-42页
    3.2.2 充分了解学生,尊重学生主体地位第42-43页
    3.2.3 提倡热情赞赏,激起学生写作欲望第43-44页
    3.2.4 注重情感交流,提高写作的真实性第44-45页
    3.2.5 开展评语论坛,借鉴优秀评语案例第45-46页
结语第46-48页
参考文献第48-50页
附录第50-53页
致谢第53-54页

本篇论文共54页,点击这进入下载页面
 
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