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高中语文阅读教学情感教育研究

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高中语文阅读教学情感教育研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
绪论第9-15页
第一章 高中语文阅读教学情感教育概述第15-21页
  1.1 相关概念及关系辨析第15-17页
    1.1.1 情感教育与阅读教学中的情感教育第15页
    1.1.2 情感教育与阅读教学的关系第15-17页
  1.2 情感教育的理论依据第17-18页
    1.2.1 语文课标第17页
    1.2.2 人本主义理论第17页
    1.2.3 心理学理论第17-18页
  1.3 情感教育的意义第18-21页
    1.3.1 提高学习效率第18页
    1.3.2 培养创新思维第18-19页
    1.3.3 塑造健全人格第19-21页
第二章 高中语文阅读教学情感教育现状调查及分析第21-29页
  2.1 高中语文阅读教学情感教育现状调查第21-26页
    2.1.1 学生问卷调查的结果与分析第21-24页
    2.1.2 教师问卷调查的结果与分析第24-26页
  2.2 高中语文阅读教学情感教育现状的归因分析第26-29页
    2.2.1 应试教育弱化了情感教育第26页
    2.2.2 教师自身缺乏阅读情感素养第26-27页
    2.2.3 阅读教学过程涉及情感教育不足第27-29页
第三章 高中语文阅读教学中情感教育的实施策略第29-43页
  3.1 提高教师情感素养是落实情感教育的前提第29-34页
    3.1.1 教师要具有真挚的爱第29-31页
    3.1.2 教师要提高挖掘和传达教材情感的能力第31-34页
  3.2 高中语文阅读教学情感教育的实施方法第34-43页
    3.2.1 明确情感目标,着眼于教学设计第34-36页
    3.2.2 以“读”为先,唤醒情感第36-38页
    3.2.3 创设情境,启迪情感第38-42页
    3.2.4 回归生活,绽放情感第42-43页
结语第43-45页
参考文献第45-47页
附录第47-51页
致谢第51-52页

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