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高中语文微写作教学研究

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高中语文微写作教学研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-8页
绪论第8-14页
第一章 高中语文微写作教学概述第14-20页
  1.1 微写作第14-16页
    1.1.1 微写作的定义第14页
    1.1.2 微写作的类型第14-15页
    1.1.3 微写作的特点第15-16页
    1.1.4 微写作与大作文的区别第16页
  1.2 微写作教学第16-17页
    1.2.1 微写作教学的定义第16页
    1.2.2 实施微写作教学的意义第16-17页
  1.3 微写作教学的理论依据第17-20页
    1.3.1 生活化教育理论第17-18页
    1.3.2 心理发展理论第18-20页
第二章 高中语文微写作教学的现状调查与分析第20-46页
  2.1 高中微写作教学现状调查内容与结果第20-44页
    2.1.1 调查准备第20-21页
    2.1.2 调查实施第21-44页
  2.2 高中微写作教学调查结果分析第44-46页
    2.2.1 微写作教学缺乏目的性和系统性第44页
    2.2.2 微写作教学形式单一,训练次数不足,固定课时少第44-45页
    2.2.3 微写作教学命题方式单一第45页
    2.2.4 微写作教学评价形式、评改方式单一第45-46页
第三章 高中语文微写作教学的应对策略第46-68页
  3.1 确定微写作训练目标,构建系统的微写作教学模式第46-55页
    3.1.1 结合学情,确定微写作训练目标第46-50页
    3.1.2 从“微”出发,构建系统的微写作教学模式第50-55页
  3.2 实施多样化的微写作教学形式,安排固定授课时间第55-59页
    3.2.1 活用课文素材第55-57页
    3.2.2 巧用课文的写作技巧第57-58页
    3.2.3 安排固定课时,增加训练次数第58-59页
  3.3 采用多角度的微写作命题方式第59-63页
    3.3.1 结合教材的命题第59-62页
    3.3.2 结合活动的命题第62页
    3.3.3 基于生活的命题第62-63页
  3.4 实施多元化的微写作评价第63-68页
    3.4.1 评价主体多元化第64页
    3.4.2 评价标准多元化第64-65页
    3.4.3 评价语言生动客观化第65页
    3.4.4 评价方法多样化第65-68页
第四章 高中语文微写作教学的实践与反思第68-74页
  4.1 高中微写作教学实践第68-71页
    4.1.1 基于活动开展的微写作教学实践第68-69页
    4.1.2 与教材内容相结合的微写作教学实践第69-71页
  4.2 高中微写作教学实践反思第71-74页
    4.2.1 适时利用网络平台开展微写作教学第71页
    4.2.2 合理安排写作,不因微写作忽略传统写作练习第71-72页
    4.2.3 挖掘学生潜能,提升微写作创新能力第72-74页
结语第74-76页
参考文献第76-78页
附录第78-88页
致谢第88-89页

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