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高三思想政治课和谐型师生关系的构建研究

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高三思想政治课和谐型师生关系的构建研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
引言第10-18页
一、选题背景及研究意义第10-11页
二、文献综述第11-15页
三、研究思路与研究方法第15-16页
四、创新和不足之处第16-18页
第一章 构建高三思想政治课和谐型师生关系的理论分析第18-34页
  1.1 师生关系的内涵及类型第18-22页
    1.1.1 师生关系的内涵第18-20页
    1.1.2 师生关系的类型第20-22页
  1.2 高三思想政治课的特点第22-24页
    1.2.1 教学目标的多维度性第22页
    1.2.2 教学内容概念性强、抽象度高、涉及面广第22-23页
    1.2.3 教学对象的特殊性第23-24页
  1.3 不同类型师生关系对高三思想政治课教学的影响解析第24-27页
    1.3.1 亲密和谐型师生关系对高三思想政治课教学的影响第24-25页
    1.3.2 疏远冷漠型师生关系对高三思想政治课教学的影响第25-26页
    1.3.3 矛盾冲突型师生关系对高三思想政治课教学的影响第26-27页
  1.4 构建高三思想政治课和谐型师生关系的理论基础和实践意义第27-34页
    1.4.1 高三思想政治课和谐型师生关系的特点第28页
    1.4.2 构建高三思想政治课和谐型师生关系的理论基础第28-30页
    1.4.3 构建高三思想政治课和谐型师生关系的实践意义第30-34页
第二章 高三思想政治课师生关系和谐状况的调查分析第34-44页
  2.1 调查设计第34-35页
    2.1.1 调查目的第34页
    2.1.2 调查对象第34页
    2.1.3 调查方法及实施过程第34-35页
  2.2 调查结果第35-44页
    2.2.1 高三思想政治课师生关系趋于和谐的具体表现第36-37页
    2.2.2 高三思想政治课师生关系不和谐的具体表现第37-44页
第三章 导致高三思想政治课师生关系不和谐的原因分析第44-52页
  3.1 高三思想政治课教师因素第44-46页
    3.1.1 教育教学理念不科学第44-45页
    3.1.2 教育教学能力有待提高第45页
    3.1.3 对学生缺乏了解、理解和尊重第45-46页
  3.2 高三学生因素第46-48页
    3.2.1 对思想政治课教师的信任度有所下降第46-47页
    3.2.2 学生的情感需要得不到满足第47页
    3.2.3 学生的气质类型各异第47-48页
  3.3 外部环境因素第48-52页
    3.3.1 学校重视和追求高考升学率第48-49页
    3.3.2 家长对思想政治课有成见,对学生的引导不科学第49页
    3.3.3 市场经济体制的冲击第49-52页
第四章 构建高三思想政治课和谐型师生关系的策略第52-60页
  4.1 高三思想政治课教师要加强自身建设,提高综合素质第52-55页
    4.1.1 树立科学的教育教学理念第52-53页
    4.1.2 提高教育教学能力,提升人格魅力第53-54页
    4.1.3 了解、理解和关爱学生第54-55页
  4.2 高三学生要增强主体意识,积极参与和谐型师生关系的构建第55-57页
    4.2.1 主动与思想政治课教师沟通交流第55-56页
    4.2.2 尊重和理解思想政治课教师第56页
    4.2.3 增强自制力,学会管理自己的情绪第56-57页
  4.3 统筹发挥学校、家庭、社会的教育力量第57-60页
    4.3.1 学校要转变办学理念,改革评价制度第57页
    4.3.2 家长要转变对思想政治课的态度,科学地引导学生第57页
    4.3.3 大力弘扬主旋律,营造良好的社会环境第57-60页
结语第60-62页
参考文献第62-66页
附录第66-71页
致谢第71-72页

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