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城镇高中政治教师专业发展的问题研究

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城镇高中政治教师专业发展的问题研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
绪论第9-19页
一、课题研究的意义第9-11页
二、国内外文献综述第11-14页
三、相关概念界定第14-17页
四、研究方法与思路第17-19页
第一章 淅川县城镇高中政治教师专业发展的现状调查第19-29页
  1.1 调查基本情况第19-20页
    1.1.1 调查对象第19页
    1.1.2 调查目的第19页
    1.1.3 调查方法第19-20页
    1.1.4 调查实施第20页
  1.2 调查问卷的设计与结果分析第20-26页
    1.2.1 调查问卷的设计第20页
    1.2.2 调查问卷的结果与分析第20-26页
  1.3 访谈问卷的设计及结果分析第26-29页
    1.3.1 访谈问卷的设计第26-27页
    1.3.2 访谈问卷的结果与分析第27-29页
第二章 淅川县城镇高中政治教师专业发展存在的问题及原因分析第29-39页
  2.1 淅川县城镇高中政治教师专业发展存在的问题第29-33页
    2.1.1 专业理念存在偏差第29-30页
    2.1.2 专业知识结构不尽合理第30-31页
    2.1.3 专业能力不太全面第31-33页
  2.2 淅川县城镇高中政治教师专业发展存在问题的原因分析第33-39页
    2.2.1 内部因素第33-34页
    2.2.2 外部因素第34-39页
第三章 城镇高中政治教师专业发展的对策研究第39-53页
  3.1 高中政治教师的自我专业发展之路第39-45页
    3.1.1 着力提升职业认同第39-40页
    3.1.2 全面落实教学反思第40-42页
    3.1.3 系统强化专业学习第42-45页
    3.1.4 践行教育理念,自觉提高专业素养第45页
  3.2 高中政治教师专业发展的外部支持第45-53页
    3.2.1 重视政治学科地位,提高教师工资待遇第45-46页
    3.2.2 建立多元包容的教师评价体系第46-47页
    3.2.3 构建符合地方实际的教师培训机制第47-48页
    3.2.4 搭建政治教师专业发展的多元平台第48-53页
结语第53-55页
参考文献第55-57页
附录第57-63页
致谢第63-64页

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