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基于核心素养的高中化学教学设计

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基于核心素养的高中化学教学设计
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
第一章 引言第9-17页
  1.1 研究背景和研究意义第9-11页
    1.1.1 研究背景第9-10页
    1.1.2 研究的意义第10-11页
  1.2 国内外研究现状第11-15页
    1.2.1 国外研究现状第11-14页
    1.2.2 国内研究现状第14-15页
  1.3 研究内容和思路第15-17页
    1.3.1 研究内容第15-16页
    1.3.2 研究方法第16-17页
第二章 概念界定与理论基础第17-23页
  2.1 概念界定第17-18页
  2.2 化学核心素养理论第18-19页
    2.2.1 化学核心素养的内涵第18-19页
    2.2.2 化学核心素养的意义第19页
  2.3 有意义学习理论第19-20页
  2.4 建构主义教育理论第20-21页
  2.5 人本主义学习理论第21页
  2.6 布鲁纳认知结构学习理论第21-23页
第三章 核心素养背景下元素化合物知识的教与学第23-31页
  3.1 元素化合物知识情况第23-24页
    3.1.1 元素化合物知识的特点第23-24页
    3.1.2 元素化合物知识学生的学习现状第24页
  3.2 核心素养背景下教师如何教第24-27页
  3.3 核心素养背景下学生如何学第27-31页
第四章 教学设计案例与实践研究第31-41页
  4.1 基于核心素养的高中化学元素化合物教学设计第31-39页
  4.2 实践研究第39-41页
第五章 研究结论与展望第41-45页
  5.1 研究结论第41-42页
  5.2 研究展望第42-45页
参考文献第45-49页
附录第49-57页
致谢第57-58页

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