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基于HPS教学模式与情境教学整合的高中化学教学设计研究

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基于HPS教学模式与情境教学整合的高中化学教学设计研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
第一章 绪论第9-21页
  1.1 研究背景第9-10页
  1.2 研究目的和意义第10页
    1.2.1 研究目的第10页
    1.2.2 研究意义第10页
  1.3 国内外研究现状第10-17页
    1.3.1 HPS教育的国外研究现状第11-13页
    1.3.2 HPS教育的国内研究现状第13-16页
    1.3.3 情境教学的国外研究现状第16页
    1.3.4 情境教学的国内研究现状第16-17页
  1.4 研究内容第17-18页
  1.5 研究思路和方法第18-21页
    1.5.1 研究思路第18-19页
    1.5.2 研究方法第19-21页
第二章 概念界定和理论基础第21-27页
  2.1 相关概念界定第21-24页
    2.1.1 HPS第21页
    2.1.2 HPS教学模式第21-23页
    2.1.3 情境教学第23页
    2.1.4 科学本质第23-24页
  2.2 理论基础第24-27页
    2.2.1 建构主义学习理论第24-25页
    2.2.2 情境主义教学观第25页
    2.2.3 人本主义学习理论第25-27页
第三章 基于HPS教学模式与情景教学整合的教学模式建构第27-31页
  3.1 HPS教学模式与情景教学整合的教学模式建构第27-28页
  3.2 实施HPS教学模式与情景教学整合模式的策略第28-31页
    3.2.1 建立化学史材料包第28-29页
    3.2.2 关注学生思维活动第29-30页
    3.2.3 情境呈现方式多样性第30页
    3.2.4 设置多元化活动形式第30-31页
第四章 基于HPS教学模式与情景教学整合模式的教学设计第31-45页
  4.1 基于HPS教学模式与情景教学整合模式的化学理论性知识的教学设计第31-36页
  4.2 基于HPS教学模式与情景教学整合模式的化学事实性知识的教学设计第36-41页
  4.3 基于HPS教学模式与情景教学整合模式的化学技能性知识的教学设计第41-45页
第五章 基于HPS教学模式与情景教学整合的教学实践研究第45-57页
  5.1 研究目的第45页
  5.2 研究过程第45-46页
    5.2.1 研究方法第45页
    5.2.2 研究对象第45页
    5.2.3 编制问卷第45-46页
  5.3 研究结果与分析第46-57页
第六章 研究结论与反思第57-59页
  6.1 研究结论第57页
  6.2 研究反思第57-59页
参考文献第59-61页
附录第61-63页
致谢第63-64页

本篇论文共64页,点击这进入下载页面
 
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