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情感教学在贫困县农村初中道德与法治教学中的澳门美高梅真人娱乐官网研究

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情感教学在贫困县农村初中道德与法治教学中的澳门美高梅真人娱乐官网研究
论文目录
 
摘要第1-4页
ABSTRACT第4-7页
绪论第7-13页
第一章 情感教学概说及研究的价值意义第13-19页
  1.1 情感教学概念厘定第13页
  1.2 情感教学特点第13-15页
    1.2.1 感染性第13-14页
    1.2.2 创造性第14页
    1.2.3 发展性第14-15页
    1.2.4 人文性第15页
  1.3 情感教学在贫困县农村初中道德与法治教学中澳门美高梅真人娱乐官网的价值意义第15-19页
    1.3.1 澳门美高梅真人娱乐官网情感教学能够减少贫困县农村初中学生的情感问题困扰第15-16页
    1.3.2 澳门美高梅真人娱乐官网情感教学能够提高贫困县农村初中道德与法治课的教学质量第16-17页
    1.3.3 澳门美高梅真人娱乐官网情感教学能够推动贫困县农村初中道德与法治课的课程改革第17-19页
第二章 情感教学在贫困县农村初中道德与法治课中的澳门美高梅真人娱乐官网现状第19-35页
  2.1 调查方案项目设计第19-20页
    2.1.1 调查内容的制定第19-20页
    2.1.2 调查对象的选择第20页
    2.1.3 调查方法的运用第20页
  2.2 调查结果数据分析第20-32页
    2.2.1 教师问卷结果分析第21-26页
    2.2.2 学生问卷结果分析第26-28页
    2.2.3 案例比较分析第28-32页
  2.3 现存问题归因分析第32-35页
    2.3.1 重学生知识的获得,轻情感目标的实现,教师认知存在偏失第32页
    2.3.2 情感教学灵活多样,运用方式难以把握第32-33页
    2.3.3 专业教师数量不足,教师素养有待提高第33-35页
第三章 情感教学在贫困县农村初中道德与法治课中澳门美高梅真人娱乐官网的优化策略第35-47页
  3.1 理论性策略:完善教师自主发展第35-38页
    3.1.1 加大对贫困县农村的教育投入,增加专业道德与法治教师的数量第35-36页
    3.1.2 摆正情感教学认知态度,树立情感教学澳门美高梅真人娱乐官网意识第36-37页
    3.1.3 开阔教学设计视野,拓宽情感教学澳门美高梅真人娱乐官网途径第37页
    3.1.4 阅读相关专业书籍,提升情感教学澳门美高梅真人娱乐官网能力第37-38页
  3.2 实践性策略:优化情感教学实施方式第38-47页
    3.2.1 建立融洽的师生关系,构建愉快和谐的情感氛围第38-40页
    3.2.2 善于开发课程资源,充分挖掘其中的情感素材第40-43页
    3.2.3 进行科学评价,巩固学生的情感体验第43-47页
结语第47-49页
参考文献第49-51页
附录第51-57页
附录A 教师问卷第51-55页
附录B 学生问卷第55-57页
致谢第57-59页

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