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初中《道德与法治》课实践性作业探究

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初中《道德与法治》课实践性作业探究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-9页
引言第9-17页
一、选题理由和意义第9-10页
二、研究综述第10-15页
三、研究方法第15-17页
第一章 实践性作业概述第17-23页
  1.1 核心概念界定第17-18页
    1.1.1 作业的释义第17页
    1.1.2 实践性作业的释义第17-18页
  1.2 理论基础第18-19页
    1.2.1 生活教育理论第18-19页
    1.2.2 建构主义学习理论第19页
    1.2.3 多元智力理论第19页
  1.3 初中《道德与法治》课实践性作业的意义第19-23页
    1.3.1 有利于提高教学实效,促成教学目标的实现第20页
    1.3.2 有利于提高教学能力,提升教师的专业素养第20-21页
    1.3.3 有利于塑造学生自主学习意识,促进全面发展第21-23页
第二章 初中道德与法治课实践性作业的现状调查第23-33页
  2.1 调查设计及其获得的数据第23-24页
  2.2 初中《道德与法治》课实施实践性作业存在的问题第24-29页
    2.2.1 实践性作业布置次数较少第24-25页
    2.2.2 作业设计形式单一第25-26页
    2.2.3 实践性作业的澳门美高梅真人娱乐官网意识薄弱第26-27页
    2.2.4 实践性作业设计上缺乏合作意识的培养第27-28页
    2.2.5 实践性作业评价方式单一第28-29页
  2.3 初中《道德与法治》课实践性作业存在问题的原因分析第29-33页
    2.3.1 教师陈旧教育理念的桎梏,自身能力与素质有待提高第29-30页
    2.3.2 学校教学评价制度存在缺陷,缺乏教学研究和创新第30-31页
    2.3.3 教材内容和考察范围间存在冲突第31-32页
    2.3.4 学生实践过程中存在安全隐患第32-33页
第三章 初中《道德与法治》课实践性作业设计的原则和实施策略第33-39页
  3.1 初中《道德与法治》课实践性作业设计的原则第33-35页
    3.1.1 教师主导性与学生主体性相结合的原则第33-34页
    3.1.2 生活化原则第34页
    3.1.3 关注时事热点原则第34页
    3.1.4 趣味性原则第34-35页
  3.2 初中《道德与法治》课实践性作业具体实施策略第35-39页
    3.2.1 找准实践性作业切入点,明确作业主题第35-36页
    3.2.2 书本与生活相结合,精选实践性作业素材第36页
    3.2.3 注重课程的三维目标,作业内容主次分明第36-37页
    3.2.4 作业设计要有递进性,环节过渡自然第37页
    3.2.5 综合考虑实践作业的可操作性第37-38页
    3.2.6 实践性作业评价应当多元化第38-39页
第四章 初中《道德与法治》课实践性作业相关教学设计第39-45页
  4.1 实践性作业案例一:透过生活读社会第39-41页
  4.2 实践性作业案例二:行走的文化第41-45页
结语第45-47页
附录第47-51页
参考文献第51-53页
致谢第53-55页

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