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《政治生活》“综合探究课”教学实践问题及对策研究

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《政治生活》“综合探究课”教学实践问题及对策研究
论文目录
 
摘要第1-6页
ABSTRACT第6-10页
绪论第10-18页
第一章 《政治生活》“综合探究课”概述第18-26页
  1.1 《政治生活》“综合探究课”的内涵第18-19页
  1.2 《政治生活》“综合探究课”开设的意义第19-21页
    1.2.1 进一步提高学生的公民意识和政治素养第19-20页
    1.2.2 引导学生积极践行社会主义核心价值观第20-21页
    1.2.3 坚定学生中国特色社会主义理想与信念第21页
  1.3 《政治生活》“综合探究课”的特点第21-26页
    1.3.1 政治导向性第21-22页
    1.3.2 时代引领性第22-23页
    1.3.3 公共参与性第23-26页
第二章 《政治生活》“综合探究课”教学实践中存在的问题第26-32页
  2.1 课程得不到有效地开展第26-29页
    2.1.1 开展时间上难以保证第26-27页
    2.1.2 教学方法与手段单一第27-29页
    2.1.3 教学资源利用不充分第29页
  2.2 师生未能有效发挥作用第29-30页
    2.2.1 教师的主导作用发挥不充分第29-30页
    2.2.2 学生的主体地位落实不到位第30页
  2.3 课程评价效果不佳第30-32页
第三章 《政治生活》“综合探究课”教学实践中存在问题的原因分析第32-36页
  3.1 学校对探究活动重视程度不够第32页
  3.2 社会教育力量未引入教学活动第32-33页
  3.3 教师认识欠缺,专业水平有限第33-34页
  3.4 学生兴趣不浓,探究能力不强第34-35页
  3.5 评价机制滞后,评价效果欠佳第35-36页
第四章 《政治生活》“综合探究课”教学效果提升策略第36-42页
  4.1 重视课程开展,丰富教学手段第36-37页
  4.2 加强校外联系,形成教育合力第37-38页
  4.3 更新教育观念,提升专业素质第38-40页
  4.4 增强学生兴趣,重视学生发展第40页
  4.5 采用多元评价,注重探究过程第40-42页
结语第42-44页
参考文献第44-46页
致谢第46-47页

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