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小学高年级数学作业布置存在的问题及对策研究

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小学高年级数学作业布置存在的问题及对策研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第一章 绪论第10-22页
  1.1 问题提出第10-11页
    1.1.1 数学新课改的迫切需要第10页
    1.1.2 学生全面发展的需要第10-11页
    1.1.3 基于个人研究的兴趣第11页
  1.2 研究目的第11页
  1.3 研究意义第11-12页
    1.3.1 理论意义第12页
    1.3.2 实践意义第12页
  1.4 概念界定第12-14页
    1.4.1 小学高年级第12-13页
    1.4.2 数学作业第13-14页
  1.5 研究综述第14-19页
    1.5.1 国外关于作业的研究第14-16页
    1.5.2 国内关于作业的研究第16-19页
    1.5.3 国内外研究现状评价第19页
  1.6 研究的思路和方法第19-21页
    1.6.1 研究思路第19-20页
    1.6.2 研究方法第20-21页
  1.7 研究的重点、难点与创新之处第21-22页
    1.7.1 研究的重点、难点第21页
    1.7.2 研究的创新之处第21-22页
第二章 小学高年级数学作业布置的现状调查第22-34页
  2.1 小学高年级数学作业布置现状的调查设计与实施第22-24页
    2.1.1 调查的目的第22页
    2.1.2 调查的对象第22页
    2.1.3 调查的内容第22-23页
    2.1.4 调查的实施第23-24页
  2.2 小学高年级数学作业布置现状的调查结果分析第24-34页
    2.2.1 数学作业布置的来源第24-25页
    2.2.2 数学作业布置的目的第25-26页
    2.2.3 数学作业布置的数量与难度第26-30页
    2.2.4 数学作业布置的类型第30-31页
    2.2.5 数学作业布置的渠道第31-34页
第三章 小学高年级数学作业布置存在的问题及原因分析第34-44页
  3.1 小学高年级数学作业布置存在的问题第34-39页
    3.1.1 作业布置的来源固定狭隘第34-35页
    3.1.2 作业布置的目的不明确第35-36页
    3.1.3 作业布置的数量过多且内容缺乏层次性第36-37页
    3.1.4 作业布置的类型单调第37-38页
    3.1.5 作业布置的渠道杂乱第38-39页
  3.2 小学高年级数学作业布置存在的问题的原因分析第39-44页
    3.2.1 应试导向评价制度对作业布置的制约第39页
    3.2.2 学校对作业布置的监管与对教师作业布置的培训滞后第39-41页
    3.2.3 教师作业布置的意识与专业技能薄弱第41-44页
第四章 解决小学高年级数学作业布置中问题的策略第44-54页
  4.1 学校重视对数学作业布置的监管第44-45页
    4.1.1 落实作业布置的相关政策第44-45页
    4.1.2 合理开发有效的作业资源第45页
  4.2 学校组织数学教师进行作业布置方面的培训第45-47页
    4.2.1 完善作业布置培训制度第46页
    4.2.2 加强作业布置培训第46-47页
  4.3 教师布置数学作业要适量分层第47-48页
    4.3.1 数学作业布置应适量第47页
    4.3.2 数学作业布置应有层次性第47-48页
  4.4 教师丰富数学作业的类型第48-50页
    4.4.1 体现作业类型的多样性第48-49页
    4.4.2 创新出个性类书面作业第49-50页
  4.5 教师优选数学作业布置渠道第50-54页
    4.5.1 合理安排作业布置渠道第51页
    4.5.2 优化作业布置的新兴渠道第51-54页
结语第54-56页
参考文献第56-60页
附录第60-64页
致谢第64-66页

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