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语文核心素养视角下部编本小学语文教科书分析

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语文核心素养视角下部编本小学语文教科书分析
论文目录
 
摘要第1-5页
Abstract第5-10页
第一章 绪论第10-22页
  1.1 研究缘起第10-11页
    1.1.1 核心素养是当前我国对人才培养的新要求第10页
    1.1.2 部编本语文教科书强调落实语文素养第10-11页
  1.2 研究目的与意义第11-12页
  1.3 研究综述第12-17页
    1.3.1 国际核心素养研究综述第12-13页
    1.3.2 国内核心素养研究综述第13-15页
    1.3.3 语文核心素养研究综述第15-16页
    1.3.4 部编本语文教科书研究综述第16-17页
  1.4 概念界定第17-19页
    1.4.1 核心素养第17-18页
    1.4.2 小学语文核心素养第18-19页
    1.4.3 部编本小学语文教科书第19页
  1.5 研究方法第19-22页
    1.5.1 文献分析法第19页
    1.5.2 内容分析法第19-22页
第二章 语文核心素养视角下部编本小学语文教科书内容分析第22-30页
  2.1 从语言积累与运用的维度对部编本小学语文教科书内容的分析第22-24页
    2.1.1 对选文系统的分析第22-23页
    2.1.2 对练习系统的分析第23页
    2.1.3 对插图系统的分析第23-24页
  2.2 从思维能力维度对部编本小学语文教科书内容的分析第24-26页
    2.2.1 对选文系统的分析第24-25页
    2.2.2 对练习系统的分析第25页
    2.2.3 对插图系统的分析第25-26页
  2.3 从审美的初步养成维度对部编本小学语文教科书内容的分析第26-28页
    2.3.1 对选文系统的分析第26页
    2.3.2 对练习系统的分析第26-27页
    2.3.3 对插图系统的分析第27-28页
  2.4 从文化的理解与传承维度对部编本小学语文教科书中内容的分析第28-30页
    2.4.1 对选文系统的分析第28页
    2.4.2 对练习系统的分析第28-29页
    2.4.3 对插图系统的分析第29-30页
第三章 语文核心素养视角下部编本小学语文教科书的特点第30-40页
  3.1 重视语言积累与运用的基础作用第30-33页
    3.1.1 听说读写齐头并进的加强积累第30-32页
    3.1.2 在具体的语境中正确运用语言文字第32-33页
  3.2 注重思维能力培养的系统性与科学性第33-35页
    3.2.1 通过多种方式让学生学会学习第33-35页
    3.2.2 训练学生科学的思维能力第35页
  3.3 教科书具有浓厚的人文底蕴第35-37页
    3.3.1 重视古诗等传统文化的熏陶第36-37页
    3.3.2 理解和借鉴不同民族和地区的文化第37页
  3.4 注重教科书的美育功能第37-40页
    3.4.1 培养学生对语言文字的热爱第37-38页
    3.4.2 在选文中培养学生的审美品位第38-40页
第四章 语文核心素养视角下部编本小学语文教科书存在的不足与使用建议第40-44页
  4.1 语文核心素养视角下部编本小学语文教科书存在的不足第40-42页
    4.1.1 语言的积累与运用要兼顾形象性与准确性第40页
    4.1.2 培养思维能力应以具象思维为主第40-42页
  4.2 语文核心素养视角下部编本小学语文教科书教师使用建议第42-44页
    4.2.1 教师要将语文核心素养的四个要素作为一个整体第42-43页
    4.2.2 教师要重视语言的积累与运用的基础作用第43页
    4.2.3 教师要全面提升自身素养第43-44页
结语第44-46页
参考文献第46-49页
致谢第49-50页

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