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小学语文童话教学研究

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小学语文童话教学研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
第一章 绪论第10-18页
  1.1 研究缘起第10-11页
    1.1.1 童话对儿童的重要性第10页
    1.1.2 童话教学现状不令人满意第10-11页
    1.1.3 个人对童话教学研究的兴趣第11页
  1.2 研究目的与研究意义第11-12页
    1.2.1 研究目的第11页
    1.2.2 研究意义第11-12页
  1.3 文献综述第12-16页
    1.3.1 国内童话教学综述第12-15页
    1.3.2 国外童话教学综述第15-16页
  1.4 研究思路与方法第16-17页
    1.4.1 研究思路第16页
    1.4.2 研究方法第16-17页
  1.5 本研究的重点、难点与创新之处第17-18页
    1.5.1 研究的重点与难点第17页
    1.5.2 研究的创新之处第17-18页
第二章 童话及童话教学概述第18-26页
  2.1 童话概述第18-22页
    2.1.1 童话概念界定第18-19页
    2.1.2 童话的特点第19-21页
    2.1.3 童话的价值第21-22页
  2.2 童话教学概述第22-26页
    2.2.1 童话教学概念的界定第22-23页
    2.2.2 童话教学的意义第23-26页
第三章 小学语文童话教学的现状调查第26-40页
  3.1 小学语文童话教学调查的设计第26-27页
    3.1.1 调查的目的与方式第26页
    3.1.2 调查的设计第26页
    3.1.3 调查问卷的发放与回收第26-27页
  3.2 对小学语文童话教学中学生的调查第27-32页
    3.2.1 对小学生对童话喜爱程度和类型的调查第27-28页
    3.2.2 对童话中吸引小学生因素调查第28-29页
    3.2.3 对小学生课外童话阅读状况调查第29-31页
    3.2.4 小学生视角的教师童话教学情况的调查第31-32页
  3.3 小学语文童话教学中教师的调查第32-40页
    3.3.1 对教师童话教学理念的调查第32-35页
    3.3.2 对教师童话教学目标定位的调查第35页
    3.3.3 对教师童话教学过程的调查第35-38页
    3.3.4 对教师童话理论素养的调查第38-40页
第四章 小学语文童话教学的问题及原因分析第40-50页
  4.1 小学语文童话教学中存在的问题第40-46页
    4.1.1 教师童话教学理念存在偏差第40-41页
    4.1.2 教学目标定位偏颇第41-42页
    4.1.3 教学过程缺少“童话味”第42-45页
    4.1.4 教师童话理论素养欠缺第45-46页
  4.2 小学语文童话教学中存在的问题的原因分析第46-50页
    4.2.1 教师与学生愿望的偏差第46-47页
    4.2.2 语文学科人文性与工具性的难以统一第47页
    4.2.3 学生受课外阅读量和阅读内容限制第47-48页
    4.2.4 我国传统教育观念的影响第48-50页
第五章 优化小学语文童话教学的对策第50-62页
  5.1 对教师童话教学理念的建议第50-51页
    5.1.1 更新教师童话教学理念第50-51页
    5.1.2 保持一颗童心第51页
  5.2 对教学目标定位的建议第51-55页
    5.2.1 注重情感教育第51-53页
    5.2.2 注重学生想象力的激发第53-55页
  5.3 对教学过程的建议第55-59页
    5.3.1 善于使用“交集点”第55-56页
    5.3.2 注重课外童话的阅读指导第56-57页
    5.3.3 增加童话习作教学第57页
    5.3.4 巧妙结合课文插图教学第57-58页
    5.3.5 灵活选择体验性的教学方法第58-59页
  5.4 对提高教师童话理论素养的建议第59-62页
    5.4.1 提高教师童话理论知识储备第59-60页
    5.4.2 增加教师童话阅读量第60-62页
结语第62-64页
参考文献第64-68页
(一) 连续出版物第64-65页
(二) 著作类第65页
(三) 学位论文第65-67页
(四) 电子文献第67-68页
附录第68-74页
致谢第74-76页

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