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初中生综合素质评价问题与对策研究

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初中生综合素质评价问题与对策研究
论文目录
 
摘要第1-8页
Abstract第8-10页
第一章 绪论第10-20页
一、选题缘由第10-11页
(一)完善新课改不足,突出新课改特色的要求第10页
(二)深化素质教育发展的必然要求第10-11页
(三)初中阶段进行综合素质评价的重要作用第11页
二、文献综述第11-17页
(一)国内相关研究综述第12-15页
(二)国外相关研究综述第15-17页
三、研究意义第17-18页
(一)理论意义第17-18页
(二)实践意义第18页
四、研究方法第18-19页
五、创新之处第19页
注释第19-20页
第二章 初中生综合素质评价的研究基础第20-27页
一、相关概念第20-23页
(一)素质第20-21页
(二)评价第21页
(三)综合素质评价第21-22页
(四)初中生综合素质评价的特点第22-23页
二、综合素质评价的理论基础第23-26页
(一)多元智能理论第23-24页
(二)马克思关于人的全面发展的理论第24页
(三)人本主义学习理论第24-25页
(四)发展性评价理论第25-26页
注释第26-27页
第三章 初中生综合素质评价的个案分析与体系构想第27-39页
一、初中生综合素质评价个案分析第27-34页
(一)北京市初中生综合素质评价的个案第27页
(二)大连市初中生综合素质评价的个案第27-28页
(三)云南省初中生综合素质评价的个案第28-30页
(四)陕西省初中生综合素质评价的个案第30-33页
(五)山东省初中生综合素质评价的个案第33-34页
二、初中生综合素质评价的体系构想第34-38页
(一)综合素质评价的基本原则第34-35页
(二)综合素质评价的主要内容第35-36页
(三)综合素质评价的主要方法第36页
(四)综合素质评价的意义第36-38页
注释第38-39页
第四章 初中生综合素质评价存在的问题第39-46页
一、设计层面的问题第39-42页
(一)评价指标主观性强,难以科学量化第39-41页
(二)多元评价主体之间存在的问题第41-42页
二、操作层面的问题第42-44页
(一)评价方法单一化第42页
(二)评价注重学年终结性评价,忽略过程性评价第42-43页
(三)日常评价程序缺乏保障第43页
(四)评价程序的有效性及可行性问题突出第43-44页
三、结果澳门美高梅真人娱乐官网层面的问题第44-45页
(一)评价结果缺乏及时有效反馈第44页
(二)评价结束后缺乏问题反思第44-45页
注释第45-46页
第五章 完善初中生综合素质评价的对策第46-52页
一、探索综合素质的内涵,构建科学合理的评价指标第46页
二、规范评价过程,形成性评价与终结性评价结合第46-48页
三、做好评价结果,评价结果要及时反馈并合理利用第48-49页
四、完善评价制度,保障综合素质评价实施第49页
五、加大宣传,落实发展性的学生评价理念第49-50页
六、切实加强教育工作者的培训工作第50-51页
注释第51-52页
结论第52-53页
参考文献第53-56页
附录第56-65页
攻读硕士学位期间所发表的学术论文第65-67页
致谢第67页

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