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长沙市中学体育教师职业成熟度研究

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长沙市中学体育教师职业成熟度研究
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
1 前言第10-17页
  1.1 问题的提出第10-12页
    1.1.1 研究目的与意义第10-12页
  1.2 文献综述第12-17页
    1.2.1 教师职业成熟度的研究第12-14页
    1.2.2 关于体育教师职业成熟的研究第14页
    1.2.3 关于体育教师职业的其他相关研究第14-16页
    1.2.4 个人见解第16-17页
2 研究方法研究对象第17-22页
  2.1 研究方法第17-18页
    2.1.1 文献资料第17页
    2.1.2 专家访谈法第17页
    2.1.3 问卷调查第17-18页
    2.1.4 数据第18页
  2.2 研究对象第18-20页
  2.3 可行性分析第20-21页
  2.4 拟解决的关键问题第21页
  2.5 本项目的创新第21-22页
3 研究结果与分析第22-58页
  3.1 相关概念的界定第22页
    3.1.1 职业成熟度第22页
    3.1.2 体育教师职业成熟度第22页
  3.2 体育教师职业成熟度研究的现实必要性第22-26页
    3.2.1 从教育发展角度认识体育教师职业成熟度第23页
    3.2.2 从学校发展角度认识体育教师职业成熟度第23-24页
    3.2.3 从学校体育发展角度认识体育教师职业成熟度第24-25页
    3.2.4 从社会发展角度认识体育教师职业成熟度第25-26页
  3.3 体育教师职业成熟度内容架构及标准第26-29页
    3.3.1 体育教师职业成熟度的内容架构第26-28页
    3.3.2 体育教师职业成熟度的标准第28-29页
  3.4 长沙市中学体育教师职业成熟度的现状和分析第29-51页
    3.4.1 教学监控能力第29-34页
    3.4.2 职业角色意识第34-37页
    3.4.3 职业创新意识第37-40页
    3.4.4 团队协作意识第40-43页
    3.4.5 组织适应能力第43-45页
    3.4.6 职业态度状态第45-48页
    3.4.7 职业道德分析第48-51页
  3.5 体育教师职业成熟度的阶段划分第51-54页
    3.5.1 影响质量期第51-52页
    3.5.2 迅速进展期第52页
    3.5.3 高原期第52-53页
    3.5.4 成熟期第53-54页
  3.6 体育教师职业成熟的具体表现形式第54-58页
    3.6.1 体育教师职业成熟度以角色转换为前提第54-55页
    3.6.2 体育教师职业成熟度的实质是教师的终身社会化第55-56页
    3.6.3 体育教师的专业化发展是其职业成熟的具体表现形式第56-58页
4 结论与建议第58-61页
  4.1 结论第58-59页
  4.2 建议第59-61页
    4.2.1 加强教师职业道德教育,重树教师职业形象第59页
    4.2.2 建立完善的体育教师培养制度第59页
    4.2.3 改善教师职业成熟影响因素,增强教师组织适应能力第59-60页
    4.2.4 养成良好的习惯与态度,发挥教师内在潜力第60页
    4.2.5 提高体育教师自身专业水平,加强业务能力第60-61页
参考文献第61-63页
附录一第63-66页
附录二第66-67页
附录三第67-68页
攻读硕士学位期间发表的学术论文第68-69页
致谢第69-70页

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