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中学班级“精细化”管理研究

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中学班级“精细化”管理研究
论文目录
 
中文摘要第1-6页
ABSTRACT第6-12页
第一章 引言第12-18页
第一节 问题的提出第12-13页
一、中学班级管理科学化的呼唤第12页
二、中学班级管理实践发展的需要第12-13页
第二节 研究意义第13-14页
一、理论意义第13页
二、实践意义第13-14页
第三节 概念界定及文献综述第14-17页
一、核心概念界定第14-15页
二、相关文献综述第15-17页
第四节 研究思路与研究方法第17-18页
一、研究思路第17-18页
二、研究方法第18页
第二章 目前中学班级管理存在的问题和原因分析第18-24页
第一节 目前中学班级管理存在的问题第18-21页
一、教育思想陈旧化第18-19页
二、管理内容片面化第19页
三、管理方法简单化第19-20页
四、教师权威绝对化第20页
五、评价学生主观化第20-21页
第二节 班级管理现存问题的原因分析第21-24页
一、应试教育强势第21-22页
二、管理观念滞后第22页
三、网络消极影响第22-23页
四、评价体系片面第23-24页
第三章 班级“精细化”管理的实践探索——以广东省汕头市潮阳实验学校为例第24-31页
第一节 广东省汕头市潮阳实验学校概况第24页
第二节 汕头市潮阳实验学校“精细化”管理的实践第24-27页
一、建立和谐关系第25页
二、明细班级常规第25-27页
三、详细分析学生第27页
第三节 汕头市潮阳实验学校“精细化”管理的评价和反思第27-31页
一、细化班级考核第27-29页
二、减轻学生负担第29-31页
三、开展实践活动第31页
第四章 实施中学班级“精细化”管理的基本策略第31-46页
第一节 树立“精细化”管理的教育观念第31-32页
一、树立“精细化”管理教育观念的必要性第32页
二、贯彻“精细化”管理教育观念的核心任务第32页
第二节 建立班级“精细化”管理实施制度第32-41页
一、建立教师思想观念和个人素质的考核要求第32-34页
二、细化对教师和学生的要求第34-41页
第三节 完善班级“精细化”管理评价监督机制第41-46页
一、制定班级“精细化”管理评价目标第41-44页
二、建立班级“精细化”管理的信息反馈系统第44-46页
结束语第46-47页
参考文献第47-49页
后记第49页

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