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文本细读:高中古诗词教学的诗意还原之路

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文本细读:高中古诗词教学的诗意还原之路
论文目录
 
摘要第1-5页
ABSTRACT第5-10页
引言与文献综述第10-13页
  1. 高中古诗词教学的诗意脱离的现实与成因第13-21页
  1.1 高中古诗词教学诗意脱离的现实第13-17页
    1.1.1 诗意内容解读上的朦胧空泛化第13-15页
    1.1.2 诗意形式阐释上的急功近利化第15页
    1.1.3 诗意阐述训练上的机械唯物化第15-17页
  1.2 高中古诗词教学诗意脱离的成因第17-21页
    1.2.1 高考指挥大棒的误导第17-18页
    1.2.2 教师专业素养的欠缺第18-19页
    1.2.3 课堂教学方法的偏差第19-21页
  2. 文本细读:还原高中古诗词教学诗意的路径选择第21-32页
  2.1 “文本细读”的概念和兴起第21-23页
    2.1.1 “文本细读”的概念第21-23页
  2.2 “文本细读”的还原内容第23-32页
    2.2.1 还原古诗词的历史情境第23-24页
    2.2.2 还原古诗词的艺术感觉第24-26页
    2.2.3 还原古诗词的情感逻辑第26-29页
    2.2.4 还原古诗词的个性风格第29-32页
  3. 文本细读:还原高中古诗词教学诗意的策略澳门美高梅真人娱乐官网第32-44页
  3.1 感知文本,调节主体心理图式第32-36页
  3.2 梳理意脉,把握诗歌内部节奏第36-38页
  3.3 分析矛盾,探讨文本内部涵义第38-40页
  3.4 体悟情感,达成心理深处共鸣第40-44页
  4. 文本细读:还原高中古诗词教学诗意的价值判断第44-49页
  4.1 文本:促进诗意本色回归第44-45页
  4.2 教师:解决诗词课堂矛盾第45-46页
  4.3 学生;提升国学素养第46-49页
结语第49-50页
参考文献第50-53页
致谢第53-54页

本篇论文共54页,点击这进入下载页面
 
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