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程少堂“语文味”的纵横研析

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程少堂“语文味”的纵横研析
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-9页
引言与文献综述第9-14页
1、研究意义第9页
2、文献综述第9-13页
3、研究方案第13-14页
1 程少堂“语文味”的提出第14-20页
1.1“语文味”概念提出的现实诉求第14-16页
    1.1.1 语文教育的异化第14-15页
    1.1.2 语文教育改革的呼唤第15页
    1.1.3 学生人文内涵积淀的需要第15-16页
1.2“语文味”概念的解说第16-20页
1.2.1“味”字的释义第16-17页
1.2.2“味”的文化内涵和美学特征第17-20页
2 程少堂“语文味”的纵向研析第20-31页
  2.1 程少堂“语文味”教育理念的发展历程第20-24页
2.1.1“语文味”的萌芽第20-21页
2.1.2“语文味”的发展第21-23页
2.1.3“语文味”的成熟第23-24页
  2.2 程少堂“语文味”教学理念的纵向比较第24-31页
    2.2.1 与五六十年代说教性课堂的比对,“语文味”更具人文性第25-26页
    2.2.2 与七八十年代唯知性课堂的比对,“语文味”更具文学性第26-28页
    2.2.3 与上世纪末唯文性课堂的比对,“语文味”更具本真性第28-29页
    2.2.4 与新时代形式化课堂的比对,“语文味”更具朴实性第29-31页
3 程少堂“语文味”的横向研析第31-41页
  3.1 程少堂“语文味”教育理念与同代名师教学风格的比对第31-36页
    3.1.1 相通点第31-33页
    3.1.2 相异点第33-36页
  3.2 程少堂“语文味”的三层透视第36-41页
    3.2.1 浅层——文字之韵第36-37页
    3.2.2 中层——文体之美第37-38页
    3.2.3 深层——文化之润第38-41页
4 程少堂“语文味”的教育价值反思第41-44页
  4.1 彰显艺术的教学过程第41-42页
  4.2 新颖独特的教学视角第42页
  4.3 灵气四溢的语文教学第42-44页
结语第44-45页
参考文献第45-47页
致谢第47页

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