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初中语文白话课文的多向教学策略

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初中语文白话课文的多向教学策略
论文目录
 
摘要第1-6页
Abstract第6-11页
引言与文献综述第11-14页
1.课堂与课外阅读相结合第11-12页
2.阅读理解与书面表达相结合第12-13页
3.阅读鉴赏与应考答题相结合第13-14页
  1. 现状与问题:初中白话课文多向教学策略提出背景第14-17页
  1.1 教师方法失衡,语文味缺失第14-15页
  1.2 课外阅读积累不够第15页
  1.3 阅读与写作相分离第15-16页
  1.4 阅读理解答题水平低下第16-17页
  2. 课内精讲与课外阅读指导“双管齐下”策略第17-30页
  2.1 课内精讲示范策略第17-24页
    2.1.1 精彩导入第17-19页
    2.1.2 巧妙提问第19-22页
    2.1.3 自然过渡第22-23页
    2.1.4 有效穿插第23-24页
  2.2 课外阅读指导策略第24-30页
    2.2.1 激发阅读兴趣第24-26页
    2.2.2 教授阅读技巧第26-30页
  3. 阅读理解与书面表达能力培养“双效合一”策略第30-39页
  3.1 建立素材库第30-31页
    3.1.1 立足课本,就地取材第30-31页
    3.1.2 深入课文,深度挖掘第31页
  3.2 学习写作技法第31-34页
    3.2.1 遣词造句独具匠心第31-32页
    3.2.2 写作手法新颖独特第32-33页
    3.2.3 表达方式灵活多变第33-34页
  3.3 走出课本流于笔尖第34-39页
    3.3.1 改、续、仿写第34-35页
    3.3.2 创新习作第35-39页
  4. 阅读鉴赏与中考应试能力训练“双能合一”策略第39-46页
  4.1 考情分析第39-40页
    4.1.1 中考考点第39-40页
    4.1.2 中考走向第40页
  4.2 做题步骤第40-42页
    4.2.1 浏览全文,整体感知第40-41页
    4.2.2 细看题目,回归文本第41页
    4.2.3 归纳要点,规范作答第41-42页
  4.3 答题方法举隅第42-46页
    4.3.1 对句子的考察第42-44页
    4.3.2 对标题的考察第44-45页
    4.3.3 概括文章内容第45-46页
结语第46-47页
参考文献第47-49页
后记第49页

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